毕竟“授人以鱼，不如授人以渔”，语文教师不能长久陪伴在学生的身边，倡导学生自主阅读，养成良好自学习惯可以助力学生飞得更远。比如，在教学S版小学三年级语文《蜗牛》一课时，教师可以在教学的伊始，利用多媒体音频设备为儿童播放《蜗牛与黄鹂鸟》，当悠扬的音乐在课堂上响起时，小学生的课堂注意力便会被集中起来，在此基础上教师再引导学生阅读本课《蜗牛》便不再是一件难事，通过自主阅读，小学生便会体会到本课的主旨以及作者想要向读者传递的信息，从而提高阅读教学效率。
二、组织学生反复诵读，品味文章蕴含哲理古语有云“书读百遍，其义自见”，意思是指随着人们对文章阅读次数的增加，往往会得到一些更加深入的体会。S版小学语文教材中，其涉及很多综合性的信息，有描写自然景物的，有古典诗词，还有人物传记等等，这些内容中，有一些课文从表面上来看，是写景的但是其中却蕴含了丰富的人生哲理。
而这些人生哲理，则是培养儿童良好思想道德，激发学生感悟人生，树立正确人生观、社会观和价值观的突破点。在实践教学中，语文教师应当懂得如何运用这些内容，引导学生品味课文，感悟人生哲理。比如，教师可以引导学生反复诵读《狐假虎威》及《鹬蚌相争》，这是两则寓言故事，前一则寓意在于告诉人们在生活中总有一些人自己本领不行，但总是依靠别人的能力来仗势欺人，对于这种现象，我们应当坚决抵制。
另一则，则是寓意两个同等水平的人在争斗时，一定不能忽视第三者的存在，否则就会带来玉石俱焚的后果。小学生或许初次阅读并不能体会到其中暗含的人生道理，但是多次阅读再加上自己在生活中的体会，必然会对本篇文章有全新的了解。三、精心设计自学提纲，培养学生合作意识1.精心设计自学提纲自学提纲的设计要认真钻研教材，从学生的学习基础出发，符合学生的接受程度。
例如，在《我的战友邱少云》的第三段的教学中，我抓住以下问题让学生自学：(1)“火力警戒”指什么?火是怎样烧到邱少云身上的?(2)邱少云身上着火后，“我”的内心活动怎样?(结合课后思考第二题理解)(3)邱少云在烈火中是怎么做的?他可能是怎么想的?你是怎么体会到的?总之，教师设计时绝不能贪多求全，不可能什么都练，应分清主次、抓住重点，才可做到每课必得，每练必得，切实提高课堂教学质量。
2.培养学生合作意识在阅读教学模式下，培养小学生合作意识，是很有必要的。首先，合作意识和能力是一个人全面发展的必备因素，在社会现代化的今天来说更为重要，因为一个人的力量和知识毕竟是有限的，无法做到全能，而这就需要他人的能力和信息作为补充。纵观历史人物的成败，我们不难看出，成功者往往要依靠多人的拥护。其次，合作能力的培养也是我们新课程改革中明确的要求，在阅读教学中，小学生时常会遇到各种理解困难，这便需要集体的力量帮助解决。
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