如何做好课内阅读？
非常高兴能回答题主的问题。阅读教学是语文教学的重要内容。它分课内阅读和课外阅读。课内阅读是指对课本儿内的文章的阅读。是培养学生能力的主要途径，也是学生进行课外阅读的基础。那么如何做好课内阅读呢？下面作为初中语文老师的@乐园老师说语文来为大家说一说该如何去做课内阅读。课内阅读包括课内现代文阅读和课内文言文阅读。
一、课内现代文阅读。（一）记叙文阅读拿到一篇课内记叙文，我们需要怎样去做呢？1.首先要了解作者及写作背景。拿到一篇课文，我们首先要做的就是先要了解这篇文章的作者是谁，他是哪里人，写过哪些文章，有什么成就，然后我们要了解作者是在什么情况下写的这篇文章，目的是什么？2.通读全文，扫清字词障碍。只有解决了字词问题，我们才能更快的去深刻体会作者写作此文的目的。
3.还要学会赏析这篇文章。赏析文章都从哪些方面入手呢？（1）记叙文的人称。看一看这篇文章用的是第几人称，它的作用是什么？（2）在读懂文章的基础上，对文章的内容加以理解和概括。（3）弄清文章结构，梳理文章情节。（4）把握文章的线索。（5）弄清标题的含义及作用。（6）搞清记叙的顺序。文章用的是顺序倒叙还是插叙以及他们的作用。
（7）分析各个段落的作用。（8）理解重点词语的含义及作用（9）会赏析精彩的语句（10）文中环境描写的作用（11）文章用了什么表现手法？（12）文章的表达方式有哪些？（13）文章的主旨是什么？（14）文章在写作上有什么特色？（15）文章在选材上有什么特点？这就是记叙文的课内阅读。只要我们能按照这个顺序去掌握，那么，课外阅读也就迎刃而解了。
（二）说明文阅读。说明文阅读相对要简单一些。我们拿到一篇说明文，要从哪些方面来掌握这篇文章呢？1.我们要掌握这篇文章的说明对象。 2.还要掌握说明对象的特征。 3.看看这篇文章运用了哪些说明方法以及作用。 4.这篇文章在写作时运用了什么说明顺序？ 5.说明文的语言有什么特点？ 6.在这篇文章中说明文的语言的准确性是如何体现的？哪些内容又体现了说明文语言的生动性？ 7.对文章内容的理解与概括。
8.句段的作用 9.段落能否删去？ 10.对某些问题你有哪些建议？（三）议论文阅读对于课本中的议论文，我们要从哪些方面去掌握它呢？1.概括文章的中心论点，以及中心论点的位置。 2.中心论点是怎样提出来的？ 3.这篇文章有没有分论点？分论点分别是什么？ 4.这篇文章运用了哪些论据？道理论据有哪些？事实论据又有哪些？ 5.这篇文章运用哪些论证方法？有什么作用？ 6.作者是按照怎样的思路去进行论证的？ 7.议论文语言的严密性是如何体现的呢？ 8.词语指代作用有哪些？ 9.各个段落的作用是怎样的？ 10.为这篇文章补充事实论据和道理论据。
11.对于这个问题你有什么看法？二、文言文的阅读文言文阅读对学生来说是难中之难。那么如何做好文言文阅读呢？1.扫清字词障碍，熟读课文。 2.了解作者及写作背景。 3.根据课下注释，以及对于文言词语的积累翻译课文 。 4.会背诵这篇课文。 5.能掌握这篇文章中的重点词，以达到对课外文言文的字词的迁移。
背古诗文言文困难怎么办？
谢邀！对古诗文言文的背诵困难，智商高与低的区别，或许不是正确答案。因为每个人的思想与思路就都不一样，有的人文科是拔尖的，但有些人却成为理科状元。但是都能考上理想的大学！有句话说的好：三百六十行，行行出状元！爱迪生从小被人们议论，但却折腾出电灯泡。反观题目：只能说大多数的孩子从小受家庭的影响，培养他，（她）们的爱好，还有某些老师们孜孜不倦的教导，有不可切割的关系。
每一首诗每一句文言文，里面都包含着诗词意境，最起码你得解读这里面的含义是什么，这点你必须得有！如果只是死记烂背，往往是拔苗助长，得不偿失。这种做法与古代的胸无点墨，纸上谈兵，有何区别！ 天生我才必有用，满腹经纶写文章！古人的诗词文章是我们学习的榜样！ 哈哈，个人观点，再次谢谢悟空的邀请，祝朋友们一帆风顺，天天快乐！。
如何学文言文更扎实？考试得分率高？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析文言文阅读，难度可大可小，中考相对简单一点，高考难度，着实不小……若想扎实学习文言文，那就必须做好以下几个方面的工作，如下：?一、不辞辛苦去背诵一定要牢记课本内文言文出现的实词、虚词和特殊句式等。?二、翻译要追求细我们在练习文言文时，要尽量做到逐字翻译，不会的，参照翻译在上面标注并写下译文。
?三、好记性不如烂笔头准备好文言文笔记本，将经常出错和出现频率高的文言实词与虚词记录下来，经常去巩固。?四、经常去阅读文言著作床头准备《二十四史》、《世说新语》、《史记》、《闲情偶寄》等文言著作，每天抽出时间看看，切记，看的时候一定要对着翻译阅读。?五、敢于生活中运用文言文敢于在日常生活中尝试用文言文去说话，并积累。
?六、学会语法，知晓文言文特殊句式，这个是关键！否则做翻译题，会被扣分！?七、掌握文言文阅读考点及其知识点实词、虚词解释（选择题或填空题）、句子翻译、文言断句、特殊句式及用法、辨析文句意义和分析概括题等等。亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！ ?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?。
怎么样可以快速的学好文言文并且提高语文成绩？
我们分别从学好文言文以及提高语文成绩两个角度来考虑这个问题。学好文言文是需要投入一定的时间，短期内很难学精。但是，要想迅速提升语文考试中文言文部分的成绩，却是可以通过做题等方法来短期内提升的。 先说如何学好文言文。刚开始接触文言文会觉得晦涩难懂，一来有很多陌生的字，二来文言文的句式和白话文有较大的差别。
要学好文言文需要投入一定的精力，在平时学习课文时可以多加注意以下几点来将文言文学透： 1. 熟读课文。可以计时来快速地诵读文言文课文，争取越读越快。这样做既有助于背诵文言文，又能帮助培养一定的文言文语感。2. 将实词和虚词区分开。可以用不同的笔做标记，考察文言文中“之乎者也”等重点虚词的用法以及记忆重点实词的含义。
3. 特别注意一些特殊句式，如宾语前置等。将这些特殊句子勾出进行学习，一定要理解特殊句式的使用方法。4. 适当记忆文言文作者的生平和写作背景，这样的积累有时会在考试中发挥作用。5. 可以找一个笔记本归纳各篇课文中出现的实词虚词文化常识等，方便考试时复习。 再来讲一些迅速提升文言文部分成绩的解题技巧： 1. 限时训练。
找几篇文言文真题做限时训练来提升自己阅读文言文的速度。2. 断句题：区分词语词性，找虚词进行断句。具体来说是要找出句子的主语、谓语以及宾语，同时要思考哪些字词是不能分开的。3. 判断内容题：找到每个选项对应的原文，翻译原文判断哪个句子扭曲了原文要表达的意思。4. 文化常识题：这一类题一定要努力得分，可以寻找网络上的文化常识归纳，打印后进行背诵。
刚上高中，如何在有限的学习时间内，学好文言文？
初中的学生进入高中，第一册我先讲文言文单元，还算是比较简单的篇幅短小的《烛之武退秦师》，感觉大部分学生接受能力非常有限，讲课速度很慢，老师和学生都很急。但是学生对学习文言文的重点把握不准，文言文的术语根本不知道，确是实情，讲解起来难度很大。怎样讲授才能更好的让学生吸收呢？为此做以下反思：（1）高中语文学习与初中语文学习衔接跨越度过大。
高中语文学习与初中语文学习相比，内容更多，涉及面更广，深度更大。初中语文学习如果说仅仅是知识型传授，那么高中学习就是知识掌握基础上的能力性培养；初中学习很多是记忆型为主，学生不知道“为什么”，高中学习却要求要明确告知学生“为什么”，知其然还要知其所以然。当然这个过程需要时间让学生自己来适应，老师有必要在讲解的时候补充一些课外知识点，让学生了解大语文的学习。
（2）课前预习少不了，积极参与热情高学生在学习文言文前，一定要结合课下注解详细的把文章过一遍，圈出自己不太清楚的地方。在听讲的时候，有针对地听，不打无准备之仗，唯有这样才会事半功倍。结合新课改精神，让学生大胆的发言、讨论，积极的参与进来，成为课堂学习的主人。老师要认真备课，合理安排学生课堂探究式合作式学习。
（3）用已知的知识来催化新知识，加快学生的理解速度学生初中学过一篇文言文《邹忌讽齐王纳谏》，这篇文章中就有很多文言知识用法，只是学生不是特别清楚，进入高中语文学习就一定要明确。比如“忌不自信”，学生知道这句话翻译是“邹忌不相信／不信任自己”，那为什么是这样而为什么不是“邹忌不自己相信／信任”？学生说是倒装句子。
老师这时就要要明确这样的句子，与现代汉语表述不一样的就是倒装句，这个句子是宾语前置的句子；学生初中还学过，范仲淹的《岳阳楼记》“微斯人吾谁与归”的句子，正常语序是“微斯人吾与谁归”。当然这只是宾语前置句类型中的一种，否定句中人称代词作宾语宾语前置。与《烛之武退秦师》中“何厌之有”是一样的句式，同属宾语前置，正常语序是“有何厌”，之作为宾语前置的标志。
比如“吾妻之美我者，私我也”，首先明确“……者……也”这属于判断句式，同类型的还有“……者……”“……也”，与《烛之武退秦师》中“今急而求子，是寡人之过也”一样。“美”，在这里是“认为……美丽”，本来“美”是形容词，这里用作动词，且是意动用法，当然还有使动用法和为动用法。总之词本身的词性改变了，这就是文言文中的词类活用。
“之”字的用法，用在主谓之间取消句子独立性，“吾妻美我”的意思是“我的妻子认为我美丽／好看”，是可以成为一个单独的句子的，但是在整个句子中，它只能作为句子的某一成分存在，所以“之”就取消了“吾妻美我”这个句子的独立性，就成了“我的妻子认为我美丽的原因”，所以“之”的用法是用在主谓之间，取消句子独立性。
比如“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏”，正常语序是“能面刺寡人之过（者）群臣吏民，受上赏”，就属于文言文中定语后置的类型。《劝学》里“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，正常语序就是“蚓无利（之）爪牙，强（之）筋骨”也是定语后置的例子，“爪牙”就属于古今异义，在这里是本意爪子和牙齿，今意就有贬义的意思了，“帮凶／走狗”。
当然上句中的“面”就属于词类活用了，名词作为状语，“当面”的意思。比如“此所谓战胜于朝廷”正常语序是“此所谓于朝廷战胜”，这个句子就属于介宾短语作状语，状语后置的例子。介宾短语是“介词＋名词”的结构，构成介宾结构，介宾短语在句子中充当状语。与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋，且贰与楚也”一样，同属这种类型，正常语序就是“以其于晋无礼，且于楚贰也”。
（4）灌输文言文翻译16字原则初中学生学习文言文往往是背诵默写，整个句子的翻译，知道大致意思，具体到某个词，很多时候会把意思跟这个字词搞对应，错的可能性很大。高中文言文考试翻译是扣点给分，落实到字词句式，所以有必要加强文言文翻译原则：“字字落实，直译为主；意译为辅，不得不意”。重点实词一定得加强记忆，得是到大胆的根据语境推测字词的意思。
所以字词的意思如果明确了，整个句子肯定就会翻译了。（5）合理的作业作为巩固知识的训练文言文的学习只是围绕书本学习是不够的，要让学生进行一定量的习题训练，加深印象。当然作业要老师先做，把没有价值的题大胆的删去，让学生做有价值的题。在课堂上，也可适当补充些比较特殊的简单易懂的句子。在巩固书本文言知识时，可以让学生在作业本上抄一句，认真总结文言句子中的重点实词和句式。
高考古诗词，文言文要求越来越多，怎么培养孩子古文阅读？
答：一、古诗古文，学生必须反复朗读，将句读、节奏读正确，读得字正腔圆，读酣畅淋漓，行云流水。二、在读得十分熟练的基础上，背诵古诗文。三、弄懂每一个字的意思。对于文言实词、文言虚词、文言句式（判断、倒装、省略、疑问、否定等）、通假字、异体字、繁简字、一字(词)多义、特殊的修辞手法及表达方式（如互文、赋比兴）必须归类记忆，并能触类旁通。
对于古代作家应了解生平及创作背景，透彻理解消化古诗文。对于古典诗歌(诗词曲联赋等韵文)，最好初知平仄韵律及词曲之谱，知其然，还要知其所以然，优等生能写点文言诗文，彼可取而代耳！最后一次划重点：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟！学习文言诗文，离不开读得文言诗文数量多，记忆积累多，透彻理解多！文言诗文读得多，背得多，理解透彻，掌握了规律，不但古诗文解读水平会提高，而且整个语文水平也会飞跃性提高！写作水平会有质的飞跃！一句话，古诗文水平欠佳，最终是语文水平顶多也就是一般般！提高语文水平要学好古诗文，几乎没有替代办法！回答供参考！。
现在文言文都考查课外的了，那么，还有必要苦背课内文言文吗？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析苦背课内文言文？你指的是背诵课文内容吗？背诵要求背诵的文言文篇目，这是考试需求，必须要背。但它是“名句名篇默写”中的考试内容，跟文言文阅读关系不大。文言文阅读考查课外部分，我们还要不要放弃课内文言文复习呢？答案是否定的！“得法于课内，得益于课外”，课本上所学文言文知识，对我们做课外文言文阅读有很大的帮助作用。
我们要想做好课外文言文阅读题，就必须从课内文言文上“汲取”营养，否则难以下手。方法如下：?一、积累课本上常用实词含义，既能保障能读懂文章内容，答好概括分析题，又能答好实词解释题及翻译题，可谓一举三得！例如：2018年广西柳州中考文言文有这样一句翻译题：君但志之而不思之。“但”是什么意思呢？如果同学们对课本上的文言文学的好的话，就可以知道，在人教版（部编版）七年级下册第一单元第四课《孙权劝学》中就有含“但”的句子，即“但当涉猎，见往事耳”，“但”是只是的意思。
我们只要将知识迁移即可，“君但志之”的“但”，也是“只是”的意思。这样一来，翻译是不是就变得简单了？?二、运用老师教的虚词方法，应对课外文言文阅读上的虚词意义及用法题。?三、根据课本所学特殊句式，灵活运用到课外文言文翻译题上。?四、运用课本上的句读之法，巧断课外文言文句子。?五、根据平时所学翻译技巧，去翻译课外文言文句子。
初二的孩子怎样才能提高文言文阅读，、记叙文小说阅读及作文？
提高语文阅读写作能力是家长、老师、学生共同关心的话题。 初二学生是学生分化的关键期，有的学生乘势而上，有的学生一蹶不振。在关注学生语文阅读、写作能力的同时，更要关注学生的情绪、心性成长变化。再回到今天的话题，初二学生在做好学生心性转化稳定工作的同时，要重点关注学生的学科发展平衡。新科技新的学习媒介给传统语文教学带来挑战，尤其是翠片化阅读、快餐文化的渗透，心灵鸡汤式的感悟，给学生的阅读写作带来极大挑战。
初二年级学生是提高阅读、写作能力的黄金窗口期，可以通过以下路径予以落实：一、培养校正阅读习惯经过七年多的学校教育，初二学生的阅读和写作习惯基本成型。如果利用这个阶段学习压力不太大的节点，侧重阅读写作能力培养，还是有效果的。1、培养“读名著”的习惯读文学名著，坚持泛读精读相结合、通读与跳读并举、速读与略读同步、选读与写读并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；也可以比较提炼，还可以心无旁骛。
坚持做到读思结合、读记结合、读用结合就一定有收获。阅读文学名著，要弄清故事情节，分析人物形象、识记文学常识、如名言警句、吸取写作精华、随机写出阅读感悟，如摘要式笔记、评注是笔记、心得式笔记。2、累积阅读实用文体作品方法记叙文、说明文、议论文是实用文体阅读考查的重点。我们教材几乎是按文体分主题单元编排的。
大家只要按教材的编排设计要求，在老师的指导下认真阅读、独立思考，反复训练，就可以逐步提高阅读能力。重点做好以下几点：明确单元阅读要求、熟知单元阅读内容、知晓单元重点课文、研习单元课后习题类型、总结答题思路与方法、及时拓展训练。现行的中考阅读题型，大多是教材课后习题的变式题，阅读材料与教材难易相同，只要做到独立阅读、勤于思考、善于总结、大胆探索就可以应对中考。
3、重视古诗文阅读一般来说，中考古诗文几乎占据40%的分值，大意不得由于古诗文离我们的生活相去甚远，有的文言文晦涩难懂，有的古诗词不解其义。建议：一是坚持反复吟诵，大声朗读。首先按教材顺序，读背教材规定必读的古诗文，通过诵读达到熟记的目的；二是坚持由浅入深顺序反复读记。凡是教材要求学习的古诗文，借助课下注释先背熟，然后在老师的指导下理解记忆；三是分类总结分类识记，对每一课的文言文中的文言实词、虚词、文言句式、成语典故分类总结、分类熟记。
四是适度拓展古诗文的阅读量，教材虽然安排了很多古诗文，但这些都是基本的阅读内容，要提高，就必须增加古诗文的阅读量，只有读得多，理解透，才有效果。二、提高写作能力写作是当今学生的一个弱项。需要循序渐进、逐步提升。1、养成记日记的习惯，把每天的见闻与感受，用自己的文字记录下来。不要面面俱到，也不能蜻蜓点水，要有侧重记录生活的点点滴滴，可以是随笔，也可以是诗歌，还可以是摘抄。
2、学习借鉴同龄人的作文，从他人的优秀作文里吸取写作精华。站在巨人肩膀上才能看得更远。拿到一篇优秀作文，先看题目，再闭目思考：假如我写这个作文题，我会怎么构思某篇，开头怎么写，中间写哪些内容，如何结尾。把这些想好了，再静心阅读他人的作文，读后分析比较自己构思与优秀作文的差距，寻找自己构思的盲点和误区，寻找他人作文优势所在，这样比较分析后，就会豁然开朗。
3、坚持勤于练笔。作文是个人思想认知与表达能力的综合载体，是个性化的能力。不是老师教出来的，是自我练习、自我总结、反复品味、大胆尝试的结晶。每次练笔作文，都要限定时间，明确重点，比照考试作文要求，限时限文体作文。写完之后，大声朗读，仔细推敲，看看哪些地方写得好，哪些语句有问题，通过自我分析、同学指点，写作能力就会逐步提高。
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