如何提高小学生数学的学习兴趣？
数学来源于生活并高于生活，数学与生活息息相关，小到街头小贩的货物交换，大到精密仪器的设计，其中都有数学的影子，可以说生活离不开数学，社会的进步离不开数学。1.将生活与数学结合，让孩子在生活中发现数学的魅力。许多孩子在学习数学的时候，压根不明白学的是什么，就比如教授孩子加减法时，问孩子5-3=？，孩子不知道，换个生活的例子问，你有5块钱，花了3块钱，还剩几块钱，他立马回答2块钱，就是这么简简单单的一个例子，揭露出教育与生活的断层。
2.孩子可能是因为在数学上的屡屡失误而导致他对数学信心不足，表现出来就是不想学，没兴趣。这个时候，我们就要帮助孩子建立信心。只有孩子有学好数学的信心，孩子才能喜欢上学习数学，进而能够对数学感兴趣。我们采用的方法就是首先鼓励孩子，遇到问题不要怕，慢慢来，戒急戒躁。采用巩固基础 良性循环的方法，首先要扎实基础，接着发现问题，记录问题，总结问题。
3.根据孩子爱好，将数学穿插进去。每个孩子都有自己喜欢的东西，比如童话故事之类的，俗话说的好，兴趣是最好的老师，家长可以将故事与数学结合起来，比如数学上的鸡兔同笼问题等等都可以通过讲故事的方法灌输给孩子，让孩子在听故事中学数学。以上就是我的建议，说起来挺简单的，但是实施起来困难不小，家长朋友可以根据实际情况进行选择，只要方法得当，孩子会慢慢喜欢数学的。
小学低学段的学生如何培养数学兴趣？
小学低学段的学生如何培养他的数学兴趣？除了教课书那些:数红旗，搭积木，画鸡蛋，猜铅笔等等有帮助学数学的图题外，我还会，在劳动时浇菜教数萝卜白菜之类，在吃饭时教数客人、筷子和碗。在睡觉前数手指和脚指各数。总之，从身边出发，从生活出发，让低学段的人对数有个具体的认知，对物有个直观的概念。让他们能在良好的兴趣下获得知识。
数学教学中如何培养学生的发散思维？
发散思维，有点抽象！个人觉得在数学教学上通过思维导图总结知识点，解题练习上一题多解是比较实在的两种方法。我是王老师，致力于于小学数学的精品问答！最显著的一点是学了方程后，思维就固化了，数量关系分析多思路探寻本质，才能启智。以下是具体建议和尝试，供您参考！发散思维① 知识点总结类五年级以后知识点变多且具有连续性和系统性特点，温故而知新，多通过思维导图梳理前几个年级所学，便于孩子去理解新知识点。
比如多边形面积，把学过的图形面积公式推导在一张纸上做总结，其实是发散孩子思维。当然形式可不必拘泥于思维导图。② 多思路解题王老师推荐24点游戏，4个数字通过加减乘除运算及添加括号，使结果为24。可以尝试多种方法来凑出24。也是发散思维的一种训练。高年级做应用题时除了方程，给出第二种解题方法，是我带学生最基本的要求。
小学数学课堂如何培养学生的研究能力？
小学数学课堂培养学生研究能力？研究生吗？要研究新课标的要求，教师教育课程应该倡导学生积极参与探究、交流、合作等学习活动，让学生成为学习的主人。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！一直强调并践行学习数学的过程应该是积极的、有趣的、充满想象力的过程。课堂上如何协调教与学，个人觉得有以下几点需要注意。① 数学和生活紧密结合数学教学应多练习实际生活，以学生感兴趣的形式，从感兴趣的生活实际例子出发，在生活中体验数学，在数学中感受生活。
充分利用还的日常数学经验情景导入，感受到用数学的乐趣。在我的专栏里面，每一个知识点导入都是从一个小故事或熟悉的生活现象开始。② 根据内容设计游戏环节设计一些吸引学生的游戏，才能在课堂上“玩数学”，不要过分依赖课件PPT，在生动有趣的动手实践中才能亲身体验探索知识的乐趣。也能使孩子真正经历观察、猜测，验证、推理的思考过程。
比如在一年级对称现象认识中，王老师设计了格子涂色游戏，感知数学的魅力③ 引导式提问根据设置的情景和游戏，结合知识点提炼数学问题，让孩子在尝试解决问题的过程中，积极调动听、看、想、讲、做、动、静等要素来进行思考，让孩子充分经历知识的发现过程。提问需要技巧，考察老师课堂节奏的控制。欢迎关注王老师头条号及数学专栏学习更多好玩有趣的数学学习方法。
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