作文如何复习？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析穆老师认为，作文复习，可以按阶段来进行！第一阶段：总揽全局作为学生，首先你得知道一篇优秀作文具备哪些条件？作文好不好，看作文评分标准就知道。如何才能写出一篇优秀作文？看看老穆“降文十八步”。第二阶段：练习作文审题、立意方法第三阶段：练习作文开头、结尾方法第四阶段：练习作文选材，选材要贴切选材要贴切主题，为主题服务第五阶段：练习作文结构，结构要合理第六阶段：练习作文语言，用词要贴切第七阶段：磨出一两篇优秀范文，以备考试用亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！ ?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?。
怎么教好语文呢？
感觉这个问题挺难回答的，因为要教好语文牵涉的东西很多。我所理解的“教好”，是学生喜欢上语文课、文学素养高、学习成绩优秀，三者缺一不可。学生喜欢上语文课，但老师上课仅逗学生一乐，教不出好的成绩，学校不会认定老师“教好”了；学生只会答题成为考试机器，而没有发自内心的对文学的热爱，素养不高，社会不会认定老师“教好”了；学生素养高，但不迎合考试要求，得不到高分，家长不会认定老师“教好”了。
所以，“教好”语文，要求很高，很难达到。但是，毕竟教师中藏龙卧虎，佼佼者辈出，现归纳一下这些把语文“较好”的老师的共性特点，以高中教师为例，谈一下我的看法。一、老师要有丰富的知识储备。有一句说烂了的话“老师要想给学生一碗水，自己要有一桶水”，还是很有道理的。老师教学首先要传授知识，自己都不懂怎么教学生。
因此老师不但要懂得自己的专业知识，说好普通话，练好粉笔字，还有广泛涉猎，扩充视野，不断丰富自己的知识内容，完善自己的教学方法，更新自己的教学理念，总之与时俱进，用渊博的知识征服学生。二、老师要有科学的教法。谈到教学方法，有各种各样的专业术语、教学模式，但不管怎样，都离不开学生的兴趣。学生没兴趣不配合，凭你用尽手段，又能有多少效果？因此，老师要针对学生特点，精心备课，设计教学环节，斟酌教学手法，甚至连表情及肢体动作都要设计，让课堂活跃起来，不是自己唱独角戏。
还有，可以组织各类活动如演讲比赛、手抄报制作、书写大赛、诗朗诵、改编课本剧等，吸引学生参与。所以老师要多动脑筋，用科学有效的方法激发学生。三、老师要和学生有良好的互动。老师不能只管上课看作业改试卷，要多和学生交流。不但把握利用好自己的课堂，还要从课堂延伸到课下。比如经常到班里转转看看，多和学生聊天，了解学生的喜好；多和学生一起参加各种文体活动，拉近和学生的距离；经常面批面改学生作业或作文，进行针对性指导。
学好语文一定要背书吗？
学好语文一定要背书吗？我想你问这个问题的时候，心里一定已经有自己的答案了。那肯定是要背诵的。你之所以这样问，其实你想说的是，学语文背书真的有那么重要吗？真的非常重要。不背书，语文好不了，不但成绩好不了。素养也很难提高。其实不仅学好语文要背书，想学好任何科目都离不开背书。背书，换一句话就是对知识的记忆，有哪一门学科能够离得开记忆呢？不懂数学的公式，你无法做数学题。
不懂物理的原理，也没办法做物理题。不知道法律制度，你没法学好社会。嗯，公式，原理，制度，它都离不开记忆。嗯，背书，记忆对语文尤其重要。一，考试卷中有直接关于对背诵内容的考试。初中一般十分左右。高中背诵的有六分左右。这个分数如果不能拿满分，可能你的语文成绩就高不起来了。你问这个问题，我估计呢，你是觉得为了这十分去背那么多课文有没有必要？不知道我猜的对不对？其实除了这十分和六分左右之外，还有生字词还有。
名著知识，文化常识等都需要背诵记忆。如果把这些分数都加进来，那么背诵记忆的内容。这个分数呢？站到了试卷的1/4。如果这个1/4的分数拿不到，这语文分数肯定高不到哪里去。二，背诵除了直接得分之外，它还有其他的功能。比如，要想提高作文的语言水平，必须要通过朗读背诵来提高语感。语感好了，你写出来的文章的语言才会优美。
这是背诵的另外一个功效。所以，如果你的孩子作文得分不高，你可以让他去背一些课文或者一些名篇。从背诵名篇能够学会一些安排文章的思路。通过朗读背诵文篇名篇的语言能够提高自己的语言运用能力。这些能力的提高都离不开背诵和记忆。三，背诵呢，还能提高孩子的文化素养。想一想，看，如果你背了那么多东西在考试中。作文里能够随意引用一些名人名言。
那你有助于提高文章的文采。如果你在谈吐中间能够下意识的引用一些名人名言，这样能够提高自己的讲话的可信度。你看看我们国家的领导人，很多人讲话都喜欢引用古诗词。彰显出他们深厚的文化底蕴。四、最后再说一说背诵的方法，这里我就不再重复朗读背诵法，重复背诵法，首字背诵法、分层理解背诵法等等。要想让孩子觉得背诵有意义，最好的办法就是让孩子在写作中，在口语交际中，把背诵的内容用出来。
怎么提高写作文的水平？
本人常年从事语文和作文教学，深知学生要想学好语文，必须提高自己的写作水平，而写作看上去难，其实教学得法，训练有素的话，最多一年的时间就可以写出较高水平的作文了。提高写作水平的常用方法有：一、仿写法仿写法，大家并不陌生，但却不知道仿写仿什么，必须在阅读名作名篇或者是中考、高考满分作文上加以指导，引导学生去理解名作名篇和满分作文的亮点在哪里，哪些技巧可以借鉴并运用到写作中来。
仿写一要学习写作的技艺，例如，文章开头结尾的方法，文中起承转合的过渡等。二要学习好词好句，提高谴词造句的意识，无论是写人的记叙文、写事的记叙文，还是写景状物的记叙文，都离不开具体细致、生动形象的描述，要学习名作名篇是怎样做到这一点的。三要学习作者是怎样立意，并怎样突出文章中心的。常见立意法如下：文章开头结尾的技巧，不下几十种，但最应该学会的是首尾照应法，倒叙法、抒情式开关，引用式开头、设问式开头、升华式结尾，引申式结尾等方法，而这些方法理解起来不难，但运用起来却不易，要结合名作名篇或满分作文来感悟并仿写运用。
文章首尾照应法：文中的起承转合是使文章结构严谨，中心突出的最重要的技法，涉及选入文章的所有素材的安排，谁先谁后，谁详谁略，哪里该描写、哪里该抒情，哪里该伏笔，哪里该照应，哪里该放哪里该收，这些都靠文中的起承转合来巧妙安排剪裁出来，要边读边感悟，并在写作训练中运用进去。例如，点面结合，详略得当法：文中黑字部分都是特写式详写，一详一略文章更有层次感，不再是平铺直叙。
俗话说“千古文章意为先”，一篇深远独到的立意，且能在文中恰到好处的突出中心的文章一般不需要华丽的辞藻就可以瞬间俘获人心。例如很好高考满分作文就胜在立意深远。例如，多角度联想立意法训练：另外，仿写不是抄写，是在阅读的基础上通过联想、思考后的再加工再创造，类似于旧瓶装新酒，而就现下很多小学生写作文，老师先让积累好词好句而做的抄写背诵工作，我认为实用性并不大，我们学习谴词造句的能力，在于再加工创造、在于激发和表达，而不在于死记硬背，生搬硬套。
多年的经验告诉我，谴词造句离开自己思想上的共鸣，没有内化为自己想要表达的语言，是无法提高语言表达能力。谴词造句的方法：一学会运用修辞，二学会运用描写，三学会结合自己的情感。例如：二、大量阅读法众所周知，阅读是提高写作的必由之路，因为只有阅读可以拓宽学生视野，间接体验生活，提升学生的阅历，从而提高学生的思想高度和情感感悟能力。
但是阅读要读什么样的书才能让学生的思想和情感得到提升，阅读到什么程度才能转化为写作能力，或者怎样把阅读向写作能力快速转化？本人有自己的一套教法。现分享一二：阅读要想转化为写作能力，其一要看读的是什么书，基一要看读书的数量。写作能力的提高必须建立在一定量的阅读基础上，而这个“量”决不是少量，而是“大量”。
很多家长反应：“我的孩子课下也喜欢读书，但作文还是不会写，怎么办？”，原因不外乎两种，一种是因为读得书远离生活，不适合提高写作能力，二来读的书还没达到一定的量。学生写不好作文，根本原因在于，没有生活体验，思想情感都没有达到相对成熟的高度，因此，给孩子选书，要选择贴近孩子的生活，对学生思想有启发作用，对学生的情感有共鸣作用的好作品，比如适合小学生的曹文轩的作品、沈石溪的作品、鬼马系列等，外国著名青少年或儿童读物，但部分童话除外，适合中学生读的路遥的作品，三毛的作品，古今中外的名著等。
这些作品不但贴近学生生活，学生读来易产生共鸣，而且有较高的趣味性，可以培养激发学生的阅读兴趣。而只有产生共鸣的作品才能使读者的内心思想和情感真正得到启发和升华。另外，一年看上三五本书，或者一两本满分作文，就以为可以提高写作水平，那简直是意想天开，要想提高写作水平，一年至少要读上二十本书左右的量，而真正热爱阅读的孩子，阅读一定是享受，读得越多越享受，而见缝插针，利用一切空余时间读书，所读的书的数量一定远超过此数量。
而那些需要家长和老师的督促才去阅读的孩子，估计很难实现大量阅读的目标。三、大量练笔法写作能力的提高，最终离不开大量练笔，所谓“拳不离手，曲不离口”，写作能力的提高靠的也是大量练笔，特别是作文入门期的孩子，不要打击他，只要是认真创作出来的文字都要鼓励，培养并激发孩子的写作兴趣和热情。先从谴词造句开始，再到片断细节描写的训练、最后再到整篇文章的组材立意，要循序渐进，不可急于求成。
语文作文总写跑题怎么办？
你说作文“总写跑题”，你知道这个“题”是什么吗？这个“题”不仅仅指“题目”，还指“题旨”，也就是主题。要想作文不跑题，既要时时扣题目，更要处处扣主题。一 、审题要严格例如，有这样一个文题《这个春天有点甜》，抓住关键词“春天”、“甜”去分析，就会知道要写春天里发生的故事，这个故事曾经带给自己甜蜜的感觉和幸福的回忆。
二 、主旨要明确动笔之前，一定要清楚自己想通过一些素材来表现什么思想情感。《这个春天有点甜》中的“甜”，一语双关，可以是“甜甜的味道”，也可以是“甜蜜的感受”，也可以将二者融为一体，以味道的香甜来突出体验到的幸福。这种幸福可以是亲人、老师、同学、陌生人给予的，也可以是书籍、动物、大自然给予的。三、选材要精心在把握了题目规定的写作范围和确定了想表现的主题之后，就要在自己拥有的素材中认真精选材料。
选材的三个原则是扣题、有意义、新颖。这里把扣题放在首位，就是说，与题目和主旨关系不大甚至无关的，即使再有意义、再新鲜也坚决不要用。四、详略要得当完成一篇文章，可能需要若干材料，这些材料与主题的关系主次不同，写作时就要注意剪裁，能有力突出主旨的材料就要详写，而与主旨关系不大但又不得不用的材料就要略写，有的可以一笔带过，这样才能使主旨更突出，更鲜明。
五、点题要到位扣题可以“明扣”，也可以“暗扣”。一般“扣题目”需要明扣。首先，开篇点题；然后，写作过程中也可以有意识的随处点一下题目；结尾收束全篇 ，更需要将题目放在显著位置上。“扣主旨”一般需要“暗扣”，这样文章表现的思想情感会含蓄一些，避免直白和肤浅。无论采用什么形式，整个写作过程中必须自始至终勿忘表现的主题是什么。
语文考试，这作文和写作怎么提高？
首先还是提高兴趣，学生根本就不喜欢写作文，那就比较麻烦了。假设没有此种情况，关于作文问题，建议如下：一是仿写，选取与学生年龄特征接近的记叙文，从字、词，句入手，逐篇仿写；二是练习扩充句子，也就是之前的造句，写的越长越好；三是背诵名篇佳作并且在作文中试着引用词句；四是修改病句，不断完善修辞手法；五是手头有字典、词典，经常翻看、感悟。
中小学生的作文素材，有什么方法积累吗？
☃️☃️☃️☃️感谢悟空邀请☃️☃️☃️☃️ ?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析俗语云：“巧妇难为无米之炊”，倘若无米，焉能成炊？穆老师认为，写作文亦如此。即便你有“词源三水”之才华，“倚马可待”之能力，倘若没有写作素材，仍难成文。即便写出来，文章也是空洞无内涵。
中小学的作文，大都要求写记叙文，且以青春感悟类为主。青春感悟类作文以成长励志类和情感道德类为主，所以学生在写记叙文时，以写人记事类记叙文居多，故此，我们的写作素材一定要具有真实性。只有写作素材真实，才能保障我们的作文具有真情实感。那么，如何才能让我们的写作素材具有真实性呢？答案只有一个，那就是“生活”。
我们的学生要学会从实际生活中索要写作素材，那么问题来了，我们该如何去积累生活中的素材呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！老穆支招对于学生而言，生活包括四个方面，分别为家庭成长生活、学校学习生活、社会接触生活和自然体验生活。?一、家庭成长生活〖1〗爸爸妈妈关爱与教诲 〖2〗爷爷奶奶的疼爱或经验智慧分享〖3〗 厨房、餐桌、客厅、书桌之事 〖4〗家庭景或物 绿植、盆摘、宠物……〖5〗家庭举办的活动或外出旅行等?二、学校学习生活〖1〗同学友谊〖2〗师生情谊 〖3〗课堂之事〖4〗课间趣事〖5〗学校活动〖6〗班级活动?三、社会接触生活〖1〗卖煎饼大妈〖2〗街市商场之事 〖3〗公交车听闻 〖4〗小饭馆老大爷〖5〗小区保安；〖6〗凌晨的清洁工；〖7〗捡破烂老爷爷〖8〗修自行车老大爷〖9〗修鞋大叔〖10〗烤红薯大叔〖11〗 可怜的乞丐〖12〗烤羊肉串大叔……?四、自然体验生活〖1〗花草树木〖2〗虫鱼鸟兽〖3〗风霜雨雪〖4〗山川江河〖5〗日月星辰最后，穆老师给大家附上议论文写作素材积累方法，希望对有需要的同学有所帮助。
如何写好语文作文？作文优秀的要素有哪些？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析如何才能写好语文作文，这是一个大的话题，三言两语很难道尽其“要髓”。咱们不如“化大为小”，先来谈谈优秀作文具备哪些条件，如下：?〖1〗内容方面记叙文：立意深远、旨蕴深厚、情感真挚议论文：观点鲜明、论据与论点一致、分析合理?〖2〗表达方面记叙文：没有病句、语言流畅、生动形象议论文：没有语病、语言通畅、论证严密?〖3〗结构方面记叙文：条理清楚、分段恰当议论文：条理清楚、分段恰当?〖4〗发展等级方面记叙文：形象丰满、意境深远、用词贴切、句式灵活、语言富有表现力、构思新巧、个性色彩鲜明议论文：透过现象看本质、揭示事物内在逻辑关系、材料丰富、论据充实、见解新颖、观点具有启发性亲爱的同学们，我们在知道了优秀作文的条件后，还应该知道优秀作文的要素有哪些，穆老师为大家分析如下：（备注：只谈记叙文）要素一：出彩的标题（命题作文除外）要素二：简短精炼吸引人的开头要素三：恰到好处的词句要素四：精彩的修辞手法要素五：正确的表达方式表达方式有五种：记叙、议论、说明、抒情和描写。
记叙文写作，以记叙为主，描写为辅。也可以稍加议论和抒情，但篇幅不能太长，否则将改变“文体”，成为四不像文章。要素六：恰当的表现手法以小见大、欲扬先抑、对比衬托、动静结合、虚实相生、联想想象、托物言志、借景抒情、象征……要素七：必要的结构手法铺垫、照应、开门见山、起承转合、详略得当、层层深入、曲折有致、制造波澜、铺陈直叙、卒章显志……要素八：形象丰满的人物要素九：符合情节的环境描写要素十：一个完整的故事情节或几个出彩片段要素十一：出彩的结尾亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！ ?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?。
你如何看待中小学生翻抄网上文章完成作文的现象？
中小学生网上抄袭作文是一个令人头疼的问题。网络时代，抄袭的确很方便。但是我们讲的是诚信二字。抄袭这种手段本身就为人不耻！孩子从小就学会抄袭，对他将来的成长造成恶劣的影响。不能小看这个问题，古训教导我们：勿以恶小而为之勿以善小而不为！何况这是做人做事的原则问题。有些孩子不爱阅读，不爱写作。我们应当帮他找出根源，解决问题才对。
如何学语文，新的教育理念下，我们老师又该如何做？
如何学语文，仁者见仁智者见智，这里我就语文老师如何强化自己的角色形象，谈谈自己的浅见。如何强化角色形象？一，充满激情，积极投身新课改。语文教师应该是为了爱孩子，为了让孩子爱语文才来到这个世界上的。语文教师为能够担任传承五千年灿烂文化的角色而感到自豪，能时时亲近伟大的母语而感到愉悦。语文教学应该是以心灵的唤醒心灵，以精神唤醒精神，以生命温暖生命的神圣事业。
所有的语文教师都应该有传承文明的激情和崇高的教育理念和价值追求。心中时时充满着责任感，能够与时俱进，积极投入到新课改中。如果认为教了语文就捧了铁饭碗，吃老本，那么这个铁饭碗即使别人捧不走，有一天也会锈迹斑斑的。试想可怜巴巴的捧着这样的铁饭碗，迟早会变成生活中可有可无的小角色，甚至让别人把自己与契诃夫笔下的小人物联系在一起，哀其不幸，怒其不争。
“混日子”三个字，不仅是端着铁饭碗等养老洋洋自得的吹嘘，更是外强中干、自欺欺人、甘愿自己无所作为的遮羞布。二，博闻多学强记。语文教师往往有这样的感触，数理化等其他学科的老师像医生一样越老越吃香，自己随着年龄增长记忆减退知识老化，虽然端着语文的架子，按课程表上场却像一个跑龙套的忙是忙了，却没有票房价值，悲哉哀乎！避免以上尴尬就需要我们常常博闻勤学强记。
学高为师，师应时时学。语文教师不仅要树立大语文观，更重要的是把大语文观落实到实践中。可以学名师的经验，可以学同事的优点，运用之妙存乎于心，厚积薄发，何愁教不好语文哪。三，上好每节课，积累自己的课程作品。如果几十年如一日，一本老教案，一种老教法，这样的课堂必然是沉闷呆板的，这样的课耽误了半学期，谁稀罕补！苟日新，日日新，又日新。
语文课应该是层进式的，知识点的贯通应该像一棵树，盘根错节，环环相扣。教师要有打造课程作品的意识，也许能力有限，不可能每篇课文都讲的精彩，但是每学期要有自己的代表课，哪怕是灵感突现课堂。四，写好下水文。朱自清鲁迅老舍，他们都是国文大师文学巨匠，也许他们讲不好数学，但是没有人能取代他们教语文，他们边教课边在文坛上耕耘收获，也许我们无法要求自己像这些名人一样辉煌过人。
但我们可以让伟人身上散发出的魅力与光彩，照亮我们的眼睛，指引我们前进的方向。师生两节同时写命题作文，这时你从下笔终难中会深有感触，就不会对弟子的拙作横挑鼻子竖挑眼了。如果在课堂上与学生展示同题作文，这无形中拉近了师生的距离，增强了亲和力，提高了你在学生心目中的地位，亲其师信其道，那么学生上语文课就会产生浓厚的兴趣。
五，改评文章下工夫。“好文章不是改出来的”，由于时间精力有限，不可能篇篇精批细改，但每学期也要至少精改精评两三次学生的习作。我每次批改孩子们的文章，都能从中欣赏到乡村美好的原生态的生活，捕捉到朴实善良的稚子的纯洁之光。教学相长，不知不觉也陶冶了自己的情操。最后我仅以个人的绵薄之力呼吁广大的语文教师，愿大家在自己的舞台上尽职尽责。
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