如何提升孩子的数学成绩？
谢邀！我一节课数学课也没有教过，但是我有孩子上学需要辅导；我是班主任要全面抓孩子们的学习；我在不断的学习各学科的知识。听我说说期末复习和提高孩子的数学能力。在学习中我觉得要提高数学能力，要注意下面几个问题：1.学习没有计划，没有轻重点。2.补重视基础知识，导致简单的题失分。3.不重视错题，在同样的题型上一错再错！4.羞于提问，不愿意向老师同学请教。
有很多家长问我：孩子数学学的一踏糊涂怎么办？孩子数学卷子写到半夜怎么办？……？我想问你：一，孩子学习有好习惯吗？孩子学习没有好习惯，好习惯比坏习惯更难养成！八十年代中期有一特大好消息，德州市教育局保送我去烟台大学离职学习两年，并且说德州市就一个名额，我不去别人不能占用！真是天上掉馅饼！毕业后名利双收！可是我经过几天的思想斗争，决定不去学习！因为我还有两个未成年的孩子，我走了，他们怎么办？没有妈妈的陪伴，不用说两年，两个星期孩子就能变坏，养成坏习惯怎么办？我有了学历当了校长，可是我的两个孩子废了！这是我不能接受的现实问题！一个家庭最大的成功是培养优秀的孩子！事实证明：我的决定多么英明！我没有去学习，领导把我看成不知好歹的怪物！可是我自己没有遗憾！孩子养成坏习惯要用十倍的时间去改正！孩子没有计划，学习三心二意，眉毛胡子一把抓。
字迹潦草，作业马虎，不爱复习规纳懒散拖拖拉拉……！看似小毛病，可是致命的！要改掉这些坏习惯何其容易！孩子好习惯的养成，不是一朝一夕的。如：孩子要独立完成作业。特别是期末考试前的作业，那是老师精心准备的复习内容，可以说老师凭自己的经验在压题，只是犯围大一点。孩子要勤学好问，有的孩子宁肯不吃饭也要把一道错题和同学研究明白！有的同学把不会不懂得题记下来，自习课数学任课老师来了，他要打破沙锅问到底！这样的孩子老师很喜欢！因为他会学习！学习的好习惯已经养成！二，我还想问，孩子学习有计划吗？有目标吗？有计划有目标才能提高学习效率！计划要举体，目标要合理！如：每天做几道或者是几张数学卷子？给孩子订了一晚上做十张卷子，孩子能做完吗？孩子期中考了前200名，期末考试目标订在前20名，这不合理！没有计划没有合理的目标，使孩子没有了成就感失去了学习的信心！家长要了解孩子，要做到劳逸结合。
爱孩子，孩子有了学习兴趣，他才能学习好数学！有一个难题或者不常见的题型，有一个学生做出来了！老师你赶快表扬他！你快跑到他跟前拍拍他的头说一声：你真棒！你的鼓励是孩子前进的动力！会激励孩子把数学学好！三，孩子有错题本吗？家长和老师抓好错题本，及时查漏补缺，防止学生多次掉入同一个坑！有经验的老师经常强调：错题本就是一个得分本，用好了比刷题重要！错题本要经常拿出来看看，每次考试前都要把这些错题做一遍，争取这样的题不再出错！老师和家长，对数学学的好的和学习差的学生要分别对待，让学习好的吃饱，让学习差的孩子学好！四，学习差的孩子让他把基础知识学好，防止出现低级错误！低级错误的背后就是基础知识不扎实挖的坑！课本上的基础知识要牢固掌握，例题要会做，并且要举一反三。
有一次我参加考试，那一年流感很严重，我病了20多天了，考试头一天我在床上躺着看着数学书，书上的一道例题挺难，解题步骤很长，我详细地看了多遍，直到理解了记住了！第二天正好考了这道题，一字不差！机会是留给有准备的人！五，为了学习好数学，比较笨的方法是刷题。老师可以在学习中让学生开展竞赛，不同的题型，看谁做的题多，做的多的同学给以鼓励！人，一次见面两次生，三次成了好朋友。
怎样提高农村小学学生的成绩？
在当今广大农村留守儿童成为特有现象的情况下，更应该家庭、社会、学校共同担负起关心教育下一代健康成长的责任。父母不能借故"无暇顾及"而不管子女教育，各级政府和社会组织需要更加重视广大农村地区青少年的成长。学校和教师理所当然应该对提高学生成绩负主要责任。题主说"县里要求农村小学语文平均分要在90分以上"，这里涉及到教育规律问题。
我不知道"县里"这个要求是否妥当。教书育人是一种精神生产，有其内在规律，岂是下指标能解决问题的？精神生产像物质生产一样下指标，岂不是瞎指挥乱弹琴？题主又说"95％是留守儿童……全靠学校"，这里涉及到教育的责任问题。人的成长需要家庭教育、学校教育、社会教育诸方面密切配合共同努力。父母是孩子的第一任教师和监护责任人，在教育孩子如何为人处世等方面负有重大责任；学校是"传道授业解惑"之处，在人的成长过程中起决定性作用；社会环境对人的成长关系极大，社会需要营造有利于人健康成长的良好环境。
"不会学，才导致学不会；学不会，才导致成绩差。"大部分学生成绩差的主要原因在于没有掌握正确的学习方法。正确的学习方法可以让学生学习效率事半功倍。大部分学生成绩差的原因，不在智商，关键在于学习方法是否掌握。 会学的孩子，30分钟做完作业，10分钟预习知识，20分钟拓展视野，不会学的孩子，1个小时都在和作业死磕。
专家认为："没有天生不喜欢学习的孩子，每个孩子都有渴望成功的心愿。"他们不是不想学，而是想学学不会，想学学不好，慢慢地变成"差生"。孩子很努力，成绩却不好，说明孩子的学习方法和技巧有问题。俗话说:"名师出高徒。"好的老师一般能教出好学生。"授之以鱼不如授之以渔。"好的老师注重培养学生的求知欲望，注重向学生传授正确的学生方法。
学生有了强烈的求知欲望，则想学习；有了正确的学习方法，则学得好。课堂教学，是教师向学生传授知识、对学生训练能力的的主要途径，教师必须认真实施课堂教学。教师应该掌握基本的课堂教学方法。无论运用什么方法，备好课是最关键的一环。讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
练习法：练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。读书指导法：读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。自主学习法：为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。
小学生学语文，无非培养理解字词句篇的能力、阅读与写作的能力。教师要引导学生养成良好的学习习惯。锻炼学生多读好文章的习惯。俗话说“读万卷书，行万里路”，这就要求老师通过课堂教学引导和培养学生学习语文的兴趣，锻炼学生的阅读理解能力，要求学生精读背诵好文章，尽可能多读好的课外读物。培养学生写日记的方法和习惯。
让学生专门的日记本，传授学生写人记事方法，教学生如何总结一天或一周的生活，让学生学会感悟生活，定期检查学生日记。培养学生认真写字的习惯。人看脸，树看皮，写的一手好字的人，在哪里都会得到重视。所以说，写字要从小培养，坚持每天让学生花半小时临摹字帖，每天不要多，用心写，一页就好。一手好字，无论在小学，中学，还是高中，都能让学生的语文成绩无形中提高不少分数。
要求学生养成早起早睡爱劳动勤锻炼的习惯。良好的身体是学习的基础，劳动和锻炼也是学生身心健康成长的有效途径。老师的话对于小学生来说有至高无上的权威。老师要求学生养成好的生活习惯有助于提高学习成绩。留守儿童是可伶的一代人！他们来到学校，我们教师得想方设法让他读好书。我们教师特别是教育行政要设法呼吁社会关注留守儿童，设法督促学生家长切实履行监护人责任。
如何快速提高小学四年级学生的数学成绩？
欲速则不达。数学学习真不能求快。我是王老师，专注于小学数学，从小学数学教学内容来看，三年级是个分水岭，从三年级开始，学习进度明显加快，一直到五年级达到峰值。其实每个阶段都很重要，旧知识是新知识的学习准备，到了四年级知识点关联性更强了。四年级是抽象思维发展关键阶段，对应的数学概念也更加复杂，伴随着很多孩子青春期到来，学习成绩提升确实是个复杂的综合过程。
四年级数学成绩确实只是表象，如果家长关注孩子学习，更应该从最根本的影响因素来进行分析。1，找出问题点，针对性查漏补缺每个孩子数学学习问题点不同，要想提高成绩，首先找准问题，针对性查漏补缺。这无疑是最高效的。从深层次来讲，学习兴趣的激发，科学对路的学习方法，良好的学习态度才是问题的根本。你有关注孩子平时作业情况吗？平时试卷有没有引导孩子做剖析？问题点出在哪个单元？知识点理解了吗？如果孩子有学习难点，家长有没有想办法去科学辅导？找到问题点，有没有督促孩子制定提升计划。
成绩肯定不是一天两天掉下来的，相反，提升也需要比别人更多的努力。▶ 四年级下册人教版内容2，保证计算准确率，起码提10分很多孩子四年级成绩下降，其实三年级就有所显现了，有家长问王老师，怎么提高成绩，我首先建议他保证计算的准确率，一二年级是心算积累阶段，三年级是严谨笔算习惯养成阶段，到了四年级其实从整数运算已经拓展到小数的运算，并且注重运算灵活性的考察了。
如果你发现孩子数学计算准确率不高，那么就抓紧时间练习吧，计算确实没有捷径，而且每个阶段都是最最基础的考察内容。坚持每天练习，积跬步，才能行千里。没有5分，10分的逐步提升，不可能产生质的变化。3，兴趣和信心是动力，成绩提升肯定是个良性循环如果是不愿意学，那么先解决不愿意学的问题，激发孩子学习数学的好奇心。
愿意学，然后再是学习方法是否对路，方法决定学习效率。如果前两者都没问题，那么就会产生良性的循环，成绩自然提升；反之，如果孩子学习问题点一直未能解决，那么学习信心自然更受打击，就是恶性循环。往往从最根本上去引导，才能起到奇妙的变化。多鼓励孩子问为什么？课堂上向老师问，课后向家长问。如果好奇心激发出来，学习潜力是无限的4，数学重视思考过程四年级是具备初步转化、归纳等思考问题方法的，而数学一定要重视思考内化过程。
从数位表推理到更大的数，从整数运算到小数运算，其实都是逐步拓展的过程，知识要上升到思维，才是数学进阶的本质。通过自己的思考突破成功解题，那么孩子除了经历思考过程，也收获了成就感。其实最了解孩子学习区的是家长，找到问题，解决问题，否则问题就一直在那里。还是希望家长能描述更详尽，这样更能有效解决问题。现在正是期末备考复习黄金阶段，要利用好这段时间。
农村乡镇学生数学成绩两极分化太严重，有好的解决办法吗？
“三味”在农村中小学任教30多年，对农村乡镇学校学生成绩两极分化的现象是很熟悉的，对这种现象也是深有感触的。有些学生考七科的总成绩，比同学某单科成绩还低！幸好现在学校不公布学生成绩了，否则的话，有些家长看了班级成绩单，还不找条地缝钻进地底下去呀！造成班级学生成绩严重两极分化现象的原因是多种多样的，也是因人而异的。
概括起来，主要有以下几点：一是，为追求升学率，农村中小学校也普遍存在分重点班、实验班等情况。既造成了教育资源的严重不均衡，也导致了绝大部分基础差的学生丧失了学习兴趣和上进心。二是，普高的招生比例太小。在目前50％左右的初升普高比例情况下，意味着将近一半的初中生无机会上普高。上不了普高，也就没有上大学的机会，而只能上职高、技校。
而职高、技校又不要求中考成绩，只要愿上就可上。因此，一旦学生感觉自己上普高无望，也就放弃了学习兴趣。即读书无用！三是，学校对老师和学生的评价仍单纯以分数为依据。这种评价机制，导致差班老师在对待差生时，往往采取放弃的念头。原因很简单：老师再怎么努力付出，也无法比好班进行竞争。四是，长期以来孩子受所处的家庭教育环境影响。
90年代，农村小学生大部分的数学成绩比语文的好，为什么？
小学阶段，一般的老师喜欢教数学，不愿意教语文，因为数学成绩好提高，语文成绩大部分学生一般化。数学知识是死的，要求学生死计硬背，比如1米二10分米，1平方米二100平方分米，1立方米二1000立方分米，长方形面积二长x宽，梯形面积二上底加下底除2乘高等这些长度换算，面积公式，体积公式只要背下来，成绩就好提高，数学考试往往90多分，甚至满分的学生有的是。
语文成绩不好提高，你见哪个学生语文考100分，少之又少。不好提高主要一大块就是写作，也就是作文，原因就是学生读书少，不能博览群书，知识面缺乏，写作水平就提不上去，一般的语文知识好提高，那些东西也是需要死记硬背的。提高学生学习成绩，关键取决老师的教学水平，我记得常州特级教师邱学华来到河南讲学，在一所学校和小学老师交谈，一名小学老师说：邱老师呀！你不知道我教那个班有几个学生，都是榆木疙瘩脑子，一点都不开窍。
邱学华说：把你班那个最笨蛋的学生叫来。一会老师把一个学生叫到邱学华面前，邱学华首先问了这个学生叫什么，几岁了，上几年级等，闲谈中，使这个学生思想放松了，随后邱学华说：小同学给你2块钱，你给我买2支铅笔，3个数学本还有两个削铅笔刀。小学生一会买东西回来了，把余的钱和买的几样东西一起交给了邱学华，邱学华数了数钱，看了看买的几样物品说：小同学，不对呀，你给我的钱不够数呀！那个学生说：咋不够数，一支铅笔5分钱，两支是1毛，3个数学本，一个是7分，3个本是2毛1分，一个钻笔刀是1毛3个是3毛，三样加一块是6毛1分，你给了我2块钱减去6毛1等于1块3毛9，哪错了。
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