怎么教好孩子硬笔书法？
这个问题我有发言权！因为我的两个孩子都是从小学二年级就开始送去书法班练字了！我的孩子是从一年级暑假开始送去书法班的，平时周六周未两天早晚去书法社练字，寒假暑假每天去练字。要让孩子练好硬笔书法，一定要从小学就抓起，并持之以恒地临帖。因为小学功课少，只有三门功课，孩子学习比较轻松，有充裕的课外时间。小学几年打好基础，培养了对书法的浓厚兴趣，中学以后，就算功课紧，孩子自己也会抽出时间练字的。
孩子练字一定要持之以恒，天天坚持。首先从基本笔画开始，练好了笔画再开始临帖，每天的临帖作业要检查，写的好的字为什么写得好，写得不好的字为什么不好，要结合书法的结体方法给孩子讲一讲这一类型字的书写规律，孩子明白了理论上的书写规律，再经临字书写加以实践，进步就快的多了。书法的结体规律，书法社老师会在孩子临字时纠正错误的写法时给孩子讲。
平时我们家长也可以在网上找几个教写字的多看看写硬笔的技巧，抽空给孩子讲讲让孩子也看看。头条就有很多发视频教硬笔书法的头条号，我自己平时喜欢看的头条号有九九练字法，字曰。火山现频上也有很多，我经常看的有张志远书法。学习別人教授的硬笔书法规律和技巧，能让孩子练字增加乐趣，起到事半功倍的效果！除了以上所说外，家长最好能陪孩子一块练字，这样可以互相交流互相进步，也免得孩子会说，老母鸡从来都不飞，生了小鸡，却天天让小鸡去飞！儿子今年刚上初一，这是孩子周未回来写的书法作业，写的还不好，但兴趣已经培养起来了。
现在小学生要开书法课吗？
开的，一年级就开设书法课，这是在前几年教育部规定的中小学开设书法课，每周一节。其实在教育部规定之前，各地的学校不同形式的开设了书法课，有的学校叫写字课，有的学校在兴趣小组开设书法课，主要培养学生的写字习惯，能够写出一手漂亮的好字，减少键盘输入带来的危害，也让学生认识到中国传统文化的精髓。现在小学生在书写存在的问题主要是：一，握笔姿势不对。
到一年级的课堂上看，很多小学生的握笔姿势不够正确 造成原因是在幼儿园过早的握笔，而手拿不过来，就用自己喜欢的方式握笔，逐渐形成的。特别是拿粗的彩笔，小手握不过来，幼儿园老师对这方面不做要求的，幼儿园用彩笔的时间很多。二，家长不够重视，觉得孩子只要认真写字就行了，别的不管那样多了，不及时纠正。后期形成了习惯很难改正，一名五年级的女生，三个手指头一起捏着笔写，既不能写得好也写不快。
好多小学的书法课都是语文老师担任的，书法课能有效地开起来吗？
可以。绝大多数的老师写字还是不错的。问题在于有些老师没掌握好的方法。掌握一些技巧，只要能让学生运用，即便老师本身字写得没那么好，学生的字也会进步。学生写字比老师好看，岂不更好。青出于蓝要胜于蓝，这是教学的目标。我总结的这个方法可以起到帮助作用。写字四步法一一每个人都可以掌握的方法在我这里，我不能教你成为一个书法家，因为我这个老师的字也没有写得有多精妙，也就是通常眼里的挺好的。
我知道大多数老师还有大多数家长也多是这样，但这不妨碍孩子比我们写得好。找到一个简单易行好操作，能让普通人听懂用起来，还有效果，那多好呀。所以，我的经验与思考，大家呢，可以试一试，万一有用呢。不怕一万，就怕万一呀。试试总比不试强。写字四步法定点控制比例观察四面包围拿捏轻重第一步 定点控制解决构架。在我们的教学中，有些学生的字不是过大就是过小，不是写出格就是在格里写得过小。
我们可以进行定点控制。每一个字都有或多或少的笔画。找到每一个笔画的起点和终点在田字格里的准确位置。准确很重要。这个点的位置可以把田字格的实线和虚线作参照物，看看大致在这些线的哪个位置。孩子小，他们大概看看每个点在这些线的哪些区间就行，不能对他们有太高的要求。当然每个孩子的理解力悟性不同，因材施教，对于有些孩子，可以提高要求。
找到这些笔画的N个起点终点，用笔点上点，然后把这些点连起来，你看，一个字的框架就出来了。先不论笔画写得好不好，但字大字小的问题解决了。最起码不至于写得过大出格，或写得过小。对于初学写字的一二年级小学生来说，用这个方法可以让他们对字的大小有个概念，在一开始的时候就注意，预防一下。那对于三四年级的学生，就起到纠正作用。
至于五年级的学生，这种情况比较少见了，孩子已渐渐自改了。再有，不用找很多字，摁住一个字练习，找每个笔画起点终点的位置，直到找的位置与课本上的字的位置最贴近就行。为什么？练，强化。让孩子反复找，反复自错，反复改错，在这个过程中他才能搞清楚到底错在哪里，到底怎样才能对，才能跟课本上的字长得像，这就研究出了方法。
思考到方法了，其它字也就好找了。以一挡百，用一字定一行，练准一个字，胜于无效地练许多字。当然有效地练许多字除外。第二步 比例观察解决结构。孩子们在写字的时候，很难掌握各个部件间的比例。老师会在课堂上不停地讲左窄右宽上小下大等等技巧，并要求孩子认真观察模仿，但很少的孩子能做到。延续点点的技巧，依然是把田字格的实线和虚线的作参照物，观察每一个笔画的位置。
比如这个横在虚线的三分之一处，这个竖离田字格上方的实线有二分之一的距离，这个撇恰好与田字格内虚线的交叉处呈45度角且撇到离某一个点的位置停止，这个横钩在横的虚线上方一点点写，这个竖钩在竖的虚线左边一点点写且钩在什么位置写……用数学中画几何图形的方法去复制字在田字格的位置，那各个笔画的比例问题一定是严格准确的。
需要注意的是，要注意让孩子观注各个笔画的相对长短。比如这个长横比上面的短横长多少，这个竖比右边的竖短一些。这些讲解需要老师在讲解时一步步带着孩子去观察，需要老师讲出来，孩子是观察不出来的。角度和几分之一的问题稍微跟孩子解释一下。一二年级的孩子可以理解。我是实验过的。在字的间架结构上的问题，借助于这种类似构图的方案，能让各笔画长短大小各部件宽窄胖瘦更科学，字自然就美了。
基本的路子，需要老师家长自己分析掌握。这个方法对大人来说，不难。多用，孩子就会习惯性地一看字就关注笔画比例，谁长谁短长多少短多少。一个字写好了，连锁反应，其他字也慢慢地好起来。这个方法是我实验过的，有效。似乎，貌似有些复杂的技巧，实际上，操作起来不麻烦。就是记住一点，讲每个笔画要细，别怕麻烦。时间长了，孩子懂这个道理掌握方法养成习惯了，老师家长就可以少讲了。
第三步 四面包围解决架构。沿着字的四周，贴着每一个笔画的边缘，一定会框出个正方形。课本田字格里的字框出来，全是大小一致的正方形。那反之，可以用这个方法去解决字大小不均的问题。孩子写的字在一行里一会大一会小，那就让他框出每个字。这时他会发现框出来的图形一会是竖着的长方形，一会是横着的长方形，要么是奇形怪状啥形都不是，要么虽近似正方形，但大小不一。
总之，一排歪歪扭扭的各种图形。用这个方法可以让他自己看看字写得有多么不均匀。所以，要想写均匀就需要框出许多一样大小的正方形。这是用一个极简的方式帮助孩子检验并明了该如何把字写均匀。说一堆教一堆，不如给个方案，简单好用。大家可以试一试。另外，在书法中存在各种字体，并非都是正方形，也并非大小均匀。书法文化源远流长，各具特色，各有韵味与美感。
此方案仅就课本而言。学会课本，掌握方法，其它字体不就是变个形状吗？学以致用，不拘泥，生变化，活学活用，会创新，让孩子越写越好。第四步 拿捏轻重学生为什么写不好字，有一个难点在于轻重掌握不好。但怎么掌握轻重呢？我们老师都希望孩子写一笔好字，也都知道要讲用笔的轻重变化。可是学生就是掌握不好。怎么办？有这样一个办法，特别简单，实践有效。
练习讲授各种笔画，用数学的方法把每个笔画拆成若干段，每小段的力度变化，一点点讲出来。让孩子知道你是怎么运笔的，每一段的力度是如何变化的，把自己最细致的感觉教给孩子，那孩子就会明白，如何写出轻重变化。光告诉孩子，你要写出轻重变化，孩子很难自己琢磨出来。分解笔画，说出感觉，怎么操纵笔尖，那孩子就明白了。提笔，让笔尖似离非离纸面，既要能写出笔画，又不用劲，这时写出的笔画就轻。
使劲把笔往纸面上摁，写出的笔画就重。轻重变化即是力度的变化。掌握好了，笔感就有了。写字就能好一些。刚开始写肯定写不好，掌控不了笔尖，但长期练下去，就能找到笔感了。这个小技巧掌握好了，啥笔画都写好。因为所有的笔画不都在于轻重变化吗？一个小技巧，通打所有笔画。当然，只是技巧之一。这个方法我特意请一个家长试用，跟她讲完方法之后，让她写个“一"字。
她很年轻，宝宝还上幼儿园，有些紧张。写得有些慢，笔画上也不够流畅，但有了粗细变化，比以前好看了。你看，几分钟的功夫，字立刻有了转变。长此以往，字就慢慢练出来了。上个月我也分享给了学校老师，大家都非常认可。一定要记得，每天作业都要用，练笔感。总结了这写字四步法，忽然想到了战争。蓦然发现，这怎么像打仗啊？那大家便当作是一场与字之间的和平之战吧。
小学在缺乏师资的情况下，如何在语文课堂中开展好硬笔书法教学，提升整体书写质量？
谢谢邀请请！现在说一说在校学生练字的问题：一、采取有效措施引导青少年学生练好字已经刻不容缓电脑和智能手机的普及，给人们带来了键盘输入汉字的快捷。但随着人们手写汉字机会的减少，人们书写汉字的能力越来越低下，很多青少年写出的字甚至达到了“惨不忍睹”的程度。二、练好汉字是青少年义不容辞的责任从大处来说书法是中华文化的核心载体，练字事关中华文化的传承，是千年大计。
从小处来说手写汉字是人的第二面孔，事关青少年的学业、就业和终身发展，是百年大计。三、怎样指导学生练字1、科学管理——健全组织，常抓不懈，持之以恒可根据班级实际情况建立一个或几个书法兴趣小组，健全制度，保证有固定练字时间。2、激发兴趣——兴趣是最好的老师定期举办书法展示、交流、比赛、（书法兴趣小组内部或几个书法兴趣小组之间）和展览，奖励先进，在班内形成自觉练字的氛围。
3、科学指导——快速进步练字不能速成，但是方法正确可以快速进步。练硬笔书法要注意解决两个最重要的问题：写出高质量的点画和正确处理字形结构。a、怎样写出高质量的点画首先，要弄明白硬笔书法与毛笔书法的内在联系和区别。硬笔书法与毛笔书法的内在本质是相同的，书写时都非常讲究：发力、运笔、收笔等；二者区别是书写工具的不同，硬笔这种书写工具丢掉了毛笔字的两个标志性的特征：一个是点画开始书写时的“发力动作”，另一个是运笔时的“提按动作”（点画的强烈的粗细变化）。
其次，提高点画质量的办法把硬笔丢掉的“毛笔字的两个标志性的特征”找回来是提高点画质量的根本。点画练习时，每一种点画都要按：发力、运笔、收笔三个环节来完成，并强化“发力动作”；提按（粗细）变化的强化可借助“工具”来实现（练字所用的纸张下面垫上“电脑鼠标垫”之类的有适度弹性的物品）。其三，点画彻底过关要求学生把每一个点画都写精到，务必彻底过关（这是写好高质量的硬笔字的关键）。
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