更重要的原因是，教学成绩的好与坏，不仅与教师本身有关系，还与很多方面的因素有关系，比如学生质量、班风学风等。我觉得，这个锅是否由这个校长来背，有一个重要因素需要搞清楚。那就是这个校长在约谈的时候有没有讽刺挖苦、严厉批评这位年轻老师。如果有这种行为，这个锅主要由这个校长来背，因为这是引发悲剧的导火索。如果没有这种行为，这个锅不应该由校长来背。
2、再说说这位年轻教师。教师，承担着教书育人的职责。这位24岁的年轻教师已经逝去了，我在这里不想多说什么。只想说一句：教师应该是积极向上、心向阳光、自带光芒的人，内心一定要健康、乐观，只有这样才能更好地教育学生，引领学生健康成长。也就是说，教师的心理素质必须是健康的、过硬的，更应该敢于面对挫折。图文无关观点话说回来，校长为什么要约谈这位年轻教师？归根结底是教育评价机制造成的。
对于小学教师来说，如果教育局、学校不要成绩老师你觉得怎么样？
对于小学教师来说，教育局、学校是不可能不要成绩的。即使现在上级主管部门严格要求不能对小学生考试成绩用分数考评，不能按考试成绩对学生、教师排名。但在实际操作中仍然是要分数，要排名的。真要是不要成绩，教师会怎样呢？1、教师会压力陡减，体罚差生的情况会大为减少。音乐、体育、美术等原来没有开展起来的非必考课程会很好开展起来。
2、教师不会再为成绩争先恐后去上课。替别人上了课一定要还给人家。3、教师在奖金、荣誉的竞争方面会矛盾加深。因为没有考试成绩作依据，很难对教师的工作成绩作出公平考评。最终的结果是，教师对教学积极性下降。学生成绩降低，差生更多，家长会越来越不满意。上私立学校的学生会越来越多，课外辅导班也会更加兴盛，学生负担不会降低。
校长：教学成绩不好的教师绝对不能算是一个好老师！你如何看待？
我是从教三十年的教师，也是一线教师，当过主任，副校长，校长，现在是一名普通教师，因为看穿了许多，要求我搞一官半职我也是拒绝。对这个问题还真点发言权。可以这样说，书教的好的老师一般在学校都有些吊气，他们的教学质量不用你担心。但这种人常受一些人，尤其是那些副校级干部的人打压。所以，他们受打压多了，不会用多大的心来教书，不过玩玩打打也不会差。
但领导不会说他们是好老师，至少口头上不会肯定，哪怕心理认可。这是其一。有类老师，书是教不成器的，但千万别小看他们，他们会钻营，会讨主要领导的好，见人都是好听话，所以在学校可以混成领导，甚至校长，局长。我们这里至少有一半学校校长都是教不好书的玩角，教育局至少有80%以上的官都是在学校书教得极烂的。但这类人常有领导表扬，说他们是好老师。
其实是教不好书也教不出成绩的好老师。再有一类，不当官，也当不上官，书也天天在认真教，可就是不出成绩，这类人基本上算是误人子弟，所以学生碰到这类人都是命遇灾星。因为这类人压根儿就不能入教书一行。最后一类，教学成绩也很好，就是死擂蛮搞，学生被逼得想跳楼，家长也多埋怨，但看到孩子成绩能提高也就一般不说啥。这类人常受一些没大本事或喜欢人老实听话的学校领导喜欢，所以他们也常受一些表扬，往往都是敬业的标兵。
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