最后是关于幼小知识的衔接。我觉得上幼小衔接是非常有必要的。临近暑假，估计不少家长在犹豫幼小衔接是否有必要，如有必要又该如何渡过。所以，幼小衔接得认真看待，具体怎么做呢？我觉得要注意以下四个方面引导孩子：1、让孩子感受学习环境的改变幼小衔接可以让孩子适应与幼儿园不同的课堂氛围，明白小学的行为规范。
如何进行幼小衔接比较好？
临近暑假，估计不少家长在犹豫幼小衔接是否有必要，如有必要又该如何渡过。 我觉得上幼小衔接还是非常有必要的。不管家长的育理念是倾向自由个性化的养育，还是想让孩子抢跑提前学习一些知识，幼小衔接家长都得面对。 有的家长认为这些东西上小学后老师会教，没必要提前学，觉得浪费那时间，给孩子那样的压力不如趁着假期带孩子到外面走走看看增长见识来得好。
之前我也是那样想的，别家孩子奔走在幼小衔接路上的时候，我家孩子还在家里天天睡到自然醒。我认为那点知识随便教教孩子都会，可现实告诉我的是：你的孩子不学，并不代表别的孩子不学。一个班百分之九十都上过幼小衔接的情况下，老师讲的课堂上大部分孩子因为都懂了，会了，那老师的教学的进度就不可能像教零基础的孩子那样，停下来等接收较慢的那百分之十的孩子。
虽然说前期有些吃力，学拼音慢，写字慢，虽然半年后基本看不出差距，但是如果孩子心理素质不够强大，这半年压力挺大的。 而且这个时候刚进入新环境的孩子不仅要面对新环境，新老师，新同学，太多的陌生等着他去适应。课堂上如果再跟不上老师的课程，孩子的自信心会受到打击。 所以，幼小衔接得认真看待，具体怎么做呢？我觉得要注意以下四个方面引导孩子： 1、让孩子感受学习环境的改变 幼小衔接可以让孩子适应与幼儿园不同的课堂氛围，明白小学的行为规范。
虽然幼小衔接与小学还有些区别，但跟幼儿园是完全不一样的。让孩子提前感受一下小学的学习节奏，接下来孩子能更快、更自信地适应小学生活。 家长需要做的：给孩子做好心理建设。让孩子知道小学跟幼儿园不一样。 告诉孩子幼儿园毕业就是大孩子了，很快就会进入小学，认识新的老师、结交新的朋友，学习新的知识本领。增进孩子即将成为一名小学生的自豪感，让孩子以饱满向上的精神状态迎接新生活。
2、让孩子感受学习方式的改变 与幼儿园上课讲故事，下课做游戏这类寓教于乐的教学方法不同，幼小衔接会涉及到小学的拼音教学、汉字的书写、数学的计算。幼小衔接的课程给孩子提供了一个与小学教材过渡的桥梁。 家长需要做的：首先，培养孩子良好的书写姿势。这一点很重要，如果一开始就不重视，等孩子坐姿不良，视力受损后再纠正，难度就大了。
其次，要帮助孩子养成安静、专注做作业的习惯，培养孩子的时间观念。幼小衔接是有作业要求的，这个时候家长要培养孩子静下心来做作业的好习惯，一开始时间可能很短，孩子只能静坐十分钟，那就先在十分钟内做一部分作业，然后再慢慢将时间拉长，为孩子适应小学40分钟一节课的时长做准备。 3、培养孩子的自理能力。 家长可以带孩子一起选购上学要用的书包、文具。
每天放学回来，做完老师布置的作业后教孩子如何整理作业本、文具盒，怎样将他们分类、并收进书包。这一步骤看起来很简单，但是很多父母因为溺爱，迁就、包办等原因导致孩子一开始就没有养成收拾书包的习惯，每天晚上铅笔家长刨，作业家长检查最后还连带收拾书包。 虽然是一些不起眼的小问题，久而久之会变难以克服的毛病。
现在不少孩子上了四、五都还会丢三拉四，三天两头让家长往学校送落在家里的书本。自理能力的培养一定要重视。 4、良好的作息习惯 最后家长要注意调整好孩子的作息，养成早睡早起的好习惯。好的身体跟充沛的精力是学习的根本。 结语： 从幼儿园升入小学，对孩子来说是一个重大的转变，我们在享受暑假的假期之外，安排好孩子的学习、生活，也要关注孩子的心理变化，并及时给予引导和陪伴，让孩子满怀热情地走进小学校园。
学校怎样做好小学一年级新生幼小衔接工作呢？
我是小学老师，我来给大家谈谈这个问题。再开学我教的学生就该上三年级了，我给大家谈谈我们在一年级的时候，我们是怎么做新生的幼小衔接工作。首先给准一年级孩子的家长们开了一个家长会，先解决家长们的意识问题。现在每家孩子都很少，每家的孩子都是宝，家长的眼珠子，心尖子，那么这些家里的小王子和小公主们聚在一起，如果没个规矩，那还不反了天呀。
开家长会的目的就是先解决家长的意识问题，跟家长做好沟通。家长把孩子送到学校，交给老师，亲其师信其道，家长就要积极配合老师的工作，和老师站在同一条战线上，不能跟老师唱反调，这样老师的工作才好做。开家长会还有个目的就是给每位家长敲警钟。每家的孩子都是在蜜罐里长大的，一丁点的苦没有吃过，一丁点的活没有干过，都是在多位家长的呵护下长大的。
没有吃过一点苦的孩子们，没有经过任何磨难，他们是吃不了学习的苦的。他们的依赖性太强。加上在幼儿园也是家长一路帮助过来的，开始上小学了，想让孩子有出息，家长就要放手了，配合老师培养孩子们的独立自主的能力，因为不管是学习还是生活，将来都是孩子一个人要面对的，谁也不能保护孩子一辈子。大家想想，现在每家的孩子都是饭来张口，衣来伸手，想要什么一句话就得到了。
如果孩子一直是这种状态，舒舒服服地享受家人的照顾，过着寄生虫一样的生活，就会让孩子很多的能力自动消失。遇到任何困难，他们不会主动的去想办法克服，直接退缩，寻求家长的帮助！大家觉得这样的孩子在学习上会有好的品质吗？我觉得够呛，他们一样吃不了学习的苦，遇到难题，一样是当逃兵，找家长帮助。所以我觉得溺爱孩子是现在家长最大的弊端，会直接阻碍孩子的进步。
可是我们很多家长们不自知，就连很多高知们，理论知道很多，但是真的做了家长，大家还是对孩子很溺爱。爱孩子是应该的，但是爱要讲究个度，不要过分，否则就是溺爱。溺爱孩子会阻碍孩子的成长进步。开家长会叫家长们正确地对待孩子，对于孩子不要在大包大揽，应该叫孩子们学会独立，自己的事情自己做，一个连简单的生活能力都没有的孩子，也不会有很强的学习能力。
即使一时学习突出，也不会优秀一辈子。其次老师们要慢慢地在课堂中给孩子们渗透一些作为学生应该遵循的制度。从幼儿园过渡到小学，不仅仅是称呼的转变，学习的模式也发生了很多的变化，幼儿园大多以游戏为主，画画啦、唱歌啦、跳舞啦，形式多种多样，时间也很随意，有小朋友举手说去撒尿，这节课可能就终止了，随意性很大，小朋友在课堂随意说话走动，也不是什么大问题。
可是到了一年级，还是有很多规矩要老师们在课堂上慢慢渗透的。比如，每节课是40分钟，这40分钟时不允许上厕所的，这就要告诉孩子，课间不能只记得玩耍，一定要记得去卫生间解决个人问题。上课要坐端正，不能随意说话和走动，回答问题要举手等等一些课堂常规，老师一点点就会在课堂给孩子们渗透了。再就是对于孩子学习态度和学习兴趣的培养，是老师和家长双方都负责的事情。
有的家长很看重孩子的分数，觉得孩子考了100分，就很开心，其实我觉得家长和老师们不要过分地关注孩子的考试成绩，关注点应该在课堂上学习和课下回家写作业的过程中，培养孩子的认真的学习态度才是最重要的，有了好的学习态度，孩子知道自己努力学习，那么她的学习成绩会越来越好。反之，孩子的学习必须在家长的非常严厉的督促下才进行，就算在低年级学习成绩也不差，但是我敢断言，如若孩子的学习积极性不是自发的，而是靠家长的强迫，那么这孩子到了高年级，家长帮助不了的时候，成绩就会很低，因为他们根本没有形成好的习惯，从来没有把学习当做自己的事情，没有人监督，就会懈怠，或者对学习根本不感兴趣，学习成绩低落就是意料之中的事情了。
一开始上一年级，家长就要培养孩子学习的积极性，叫孩子明确，学习是他自己的事情，不是家长的，每天按时完成作业，对于没有学会的知识，要告诉孩子，一定要及时请教家长和老师，对于每天的知识点不能打马虎，得过且过。一定要认真对待。家长还要多观察孩子，看看孩子对什么感兴趣，要多加培养，也许这兴趣就是你孩子将来赖以安身立命的本领。
最后是关于幼小知识的衔接。很多家长怕孩子们在幼儿园里学不到东西，因为现在幼儿园不让教拼音和计算，所以很多家长退园，上专门的幼儿衔接班，去学拼音和20以内的加减法，怕孩子们输在了起跑线。造成很多孩子在上一年级前，就把一年级的书学了一大半了，那么大家都抢跑了，还不是跟站在同一个起跑线一样吗？我觉得根本其实没必要，那些抢跑的孩子，有的开始还可以，后来却越学成绩越差，可见过早的学一年级的东西根本就不会使孩子们以后变得优秀，反而会越来越退步。
我个人认为只要正常的上幼儿园就可以，没有必要专门上什么幼小衔接班。很多人误会了教育主管部门的“零基础”的本意，“零基础”入学不是孩子什么都不会，而是针对有的幼儿园在幼儿大班拿着一年级的课本来讲课，这是不允许的。孩子们在幼儿园学习了三年怎么会是零基础呢，他们在幼儿园里学会了不好的东西，并且在每位家长的教育下，也学会了很多的生字，这些都是孩子们能够轻松胜任一年级的原因。
至于拼音教学方面，有的孩子的确学的比较费劲，这和孩子的语感有关系，就算你上了衔接班也未必就能很好的掌握，而大部分孩子却能轻松的掌握，就跟语感有很大的关系，没有巧妙办法，叫孩子各种形式的多读就好了。小学阶段是孩子们学业中很关键的时段，而一年级更是关键中的关键，开个好头真的很重要，良好的开端是成功的一半。
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